Ergotherapie für Kinder

In der Ergotherapie wird das Kind unter dem Aspekt seiner Alltagsbewältigung betrachtet.

Wir analysieren die Beeinträchtigungen, die ein Kind z.B. in der Selbständigkeit, beim Spielen, im Umgang mit Gleichaltrigen, bei Anforderungen im Kindergarten oder in der Schule hat.

Durch jahrelange praktische Erfahrungen, regelmäßige Fortbildungen und durch differenzierte Behandlungsstrategien, die in Supervisionen erarbeitet und ständig überprüft werden, bieten wir den Patienten eine fundierte Behandlung.

Zu Beginn der Behandlung machen wir uns ein genaues Bild von der Art und Schwere der Problematik.

Hierzu gehören Befragungen der Bezugspersonen, Beobachtungen der motorischen Fähigkeiten, sowie entwicklungsdiagnostische Testverfahren. Aufgrund der gesammelten Informationen findet die Therapiezielsetzung statt. Wir entscheiden gemeinsam mit Bezugspersonen und den Kindern, evtl. Erziehern und Lehrern und dem Kinderarzt, welche Ziele für die Klienten am wichtigesten sind.

Mit der Förderung des inneren Antriebs des Kindes "Spaß am Tun" und "Ich kann" (Ressourcen der Kinder) erreichen wir die Motivation.



"Nur ein motiviertes Kind hat optimalen Lernerfolg!"

Mit Unterstützung des Therapeuten erfährt das Kind Erfolge und gewinnt auf seinem jeweiligen Entwicklungsstand Selbstvertrauen und Handlungskompetenzen.

"Kinder sind wie alle Kinder, aber manche sind...
   

• verhaltensauffällige Klein- ,Vorschul- und Schulkinder
• Kinder mit Entwicklungsstörungen und Dyspraxie (Handlungsunfähigkeiten)
• Risikokinder (z.B. „Frühchen")
• Kinder mit Aufmerksamkeitsdefiziten

                                                                                        ... anders."

Therapie

im Einzelnen bieten wir an:

• Sensorische Integrationstherapie zur Behandlung von Wahrnehmungsverarbeitungsstörungen
• Psychomotorik in Gruppen zur Behandlung von psycho-emotionalen Störungen und Verhaltensauffälligkeiten (nach Bedarf)
• AD(H)S-Behandlung unter Berücksichtigung der Auswirkungen im Familienalltag, im Kindergarten und der Schule
•      Konzentrations- und Aufmerksamkeitstraining z.B. nach Lauth-Schlottke. Marburger Konzentrationstraining, Attentioner (auch in Gruppen, nach Bedarf)
• Behandlung und Beratung bei Lese- Rechtschreib- und Rechenschwäche (Dyskalkulie) unter dem Aspekt der individuellen Wahrnehmungsstörung
• Grundsätze aus dem Bobath-Behandlungskonzept
• Neurofeedback

Standartisierte Testverfahren zur Befunderhebung:

• FEW-2 und FEW-JE (Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung- Kinder, Jugendlicher und Erwachsene)

• Movement Assessment Battery for Children-2 (M-ABC-2)

• Münchner Entwicklungstest
• BUEGA (Basisdiagnostik Umschriebener Entwicklungsstörungen im Grundschulalter)
• Heidelberger Rechentest
• BISC (Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten)

Elternberatung

Die Eltern können zu Beginn während der Befunderhebung und der Therapie dabei sein und werden in die therapeutische Behandlung mit einbezogen.

Nach einzelnen Behandlungsabschnitten werden Erwartungen, Ziele und die bisherigen therapeutischen Erfolge überprüft und Strategien für alltägliche Situationen entwickelt und ausgetauscht.